幼兒園設(shè)計(jì)-需要一個(gè)有趣的戶(hù)外游戲空間設(shè)計(jì)
作者：大正設(shè)計(jì) | 時(shí)間：2021-08-02 16:44:28 | 人氣：15900
小故事 《力氣小的大力》
大力今年5歲啦，在幼兒園中和他玩的最好的就是小丁，今天李老師給班里小朋友們測(cè)試懸垂，大家鉚足了勁，憋得小臉兒通紅，可是大力的力氣很小，最先掉了下來(lái)。
放學(xué)的時(shí)候，小丁開(kāi)心的和媽媽說(shuō)著自己堅(jiān)持了很久，還說(shuō)大力最名不副實(shí) ，名字叫大力卻第一個(gè)掉下來(lái)，這話(huà)被大力聽(tīng)到了，覺(jué)得很委屈，低著頭回了家。
第二天，小丁和其他小朋友們開(kāi)心地玩著滑梯，可大力卻被要求在旁邊鍛煉臂力,他哇的一聲就哭了出來(lái)，因?yàn)樗蚕胪婊莶幌肼?lián)系。
這樣大力寶貴的自信在無(wú)形間流失，對(duì)其健全心理的成長(zhǎng)產(chǎn)生不可逆的影響。
而這種不經(jīng)意攀比的情況，在目前的教育環(huán)境中還很多，尤為突出的就是所謂起跑線(xiàn)、特長(zhǎng)班等。
幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律
李老師、大力媽媽以及那些苦于“特長(zhǎng)班”的家長(zhǎng)們，其心情是完全可以理解的，李老師希望獲得孩子們的體質(zhì)數(shù)據(jù)并做針對(duì)性訓(xùn)練，“大力媽”們希望孩子就算不是最優(yōu)秀的，至少不能比大部分孩子差。
這是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律不了解所導(dǎo)致的。
1.主動(dòng)學(xué)習(xí)
首先，幼兒需要的是主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)環(huán)境做引導(dǎo)與啟發(fā)，但不能被動(dòng)灌輸。
幼兒通過(guò)自己特有的方式與周?chē)h(huán)境互動(dòng)，探索周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界。
飼養(yǎng)小動(dòng)物、觸摸花朵和土壤、對(duì)星星的光亮和植物的生長(zhǎng)產(chǎn)生疑惑、和朋友交流、一起玩耍、自己穿衣吃飯等等。
在“看中學(xué)”“做中學(xué)”“玩中學(xué)”，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解，這一過(guò)程是主動(dòng)地，是童年生活的獨(dú)特價(jià)值，不應(yīng)被各種特長(zhǎng)班所取代，除非是幼兒興趣濃厚，主動(dòng)學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)。
2.波浪式上升
另一方面，幼兒發(fā)展特點(diǎn)是多樣性的，發(fā)展過(guò)程是波浪式上升的。
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)，教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。
沒(méi)有一套標(biāo)準(zhǔn)可以同時(shí)指導(dǎo)南北方農(nóng)作物種植，在不同氣候、不同土壤中生長(zhǎng)的農(nóng)作物，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和所需種植技術(shù)亦各不相同。
幼兒發(fā)展同樣如此，在不同生長(zhǎng)階段，每個(gè)孩子的發(fā)展水平不一、發(fā)展速率不一，對(duì)此要理性看待。
大力媽不僅不該批評(píng)大力，還應(yīng)該鼓勵(lì)大力，盡可能在家里陪大力一起鍛煉，李老師應(yīng)該與家長(zhǎng)充分溝通，發(fā)揮家庭教育職能，避免在幼兒園集體教學(xué)中產(chǎn)生差異化對(duì)待的情況。
3.設(shè)計(jì)從幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)
相比于要求忙碌一天的家長(zhǎng)還要陪孩子玩耍，幼兒園出色的游戲空間、自然空間設(shè)計(jì)可以極大減少家長(zhǎng)和老師的壓力。
童話(huà)住進(jìn)幼兒園，是手工坊，更是戶(hù)外游樂(lè)園，獨(dú)特微地形增添孩子們跑、跳、鉆、爬的樂(lè)趣。
像大力這樣臂力有所欠缺的孩子，可以在戶(hù)外游戲中引導(dǎo)其增加攀爬行為，微地形設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)便由此顯現(xiàn)。
同時(shí)，有趣的戶(hù)外游戲空間設(shè)計(jì)，可以讓體能測(cè)試通過(guò)游戲的方式進(jìn)行，在進(jìn)行攀爬行為時(shí)，對(duì)于臂力較差的小朋友，教師可以引導(dǎo)其他小朋友進(jìn)行幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的良好品質(zhì)，一舉兩得。
敞開(kāi)園門(mén)，任大自然延伸，讓花與草木輕吻孩子們的身體，在觀察和觸摸中，領(lǐng)悟自然的奧秘。
動(dòng)植物、土壤、水、等自然元素是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，用設(shè)計(jì)模擬自然生態(tài)，讓幼兒在一年四季的輪轉(zhuǎn)中觀察動(dòng)植物的變化，在花草萌芽到枯萎的過(guò)程中體悟生命的意義。
有溫度的設(shè)計(jì)，決不允許任何人和天氣，剝奪孩子們?cè)诓莸厣先鰵g打滾的權(quán)利。
一些惡劣天氣比較多的城市，即使戶(hù)外空間設(shè)計(jì)地再好，也會(huì)有無(wú)法使用的情況出現(xiàn)。在這個(gè)設(shè)計(jì)中，即使外面沙塵、雨雪，我們的孩子依然可以在草地上做活動(dòng)、玩游戲，這是以人為本設(shè)計(jì)理念的最佳體現(xiàn)。
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