談?wù)勆钲谟變簣@環(huán)境設(shè)計(jì)有哪些要求,創(chuàng)設(shè)美術(shù)幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)有哪些?

作者：大正設(shè)計(jì) | 時(shí)間：2021-04-21 17:44:17 | 人氣：14710

談?wù)勆钲?a href="http://cehun.com.cn/tags/幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì).html" target="_blank">幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)有哪些要求,創(chuàng)設(shè)美術(shù)幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)有哪些?孩子們在幼兒園中是一個(gè)成長的過程，在幼兒園設(shè)計(jì)公司的創(chuàng)設(shè)下，孩子們通過在園所中的外部條件，慢慢的接受教育，

例如，在幼兒園的環(huán)境影響下，不知不覺的受到了美術(shù)教育，知道顏色的搭配，知道樹葉是什么形狀，很么顏色等等；

在幼兒園設(shè)計(jì)的過程中在在大的環(huán)境中創(chuàng)設(shè)計(jì)小環(huán)境，充分發(fā)揮空間環(huán)境對幼兒的藝術(shù)教育價(jià)值。

大的環(huán)境是指各班除活動(dòng)室以外的公共空間，包括幼兒園建筑、室外活動(dòng)場地、走廊、衛(wèi)生間、睡眼室等：

小的環(huán)境既美術(shù)活動(dòng)角，這些環(huán)境既是幼兒在園活動(dòng)的物質(zhì)條件與基礎(chǔ)，又是對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的重要。
 

那創(chuàng)設(shè)美術(shù)幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)有哪些?

1、藝術(shù)趣味性 空間藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在造型、色彩上應(yīng)注意藝術(shù)性和趣味性，強(qiáng)調(diào)積極的審美意義，尊重理解幼兒的審美需求。

如：多選擇幼兒喜聞樂見的動(dòng)物或人物卡通形象，采用擬人化的手法，形態(tài)稚拙、夸張，色彩鮮艷、明快，制作手法多樣，并使幼兒百看不厭，均可收到好的教育效果。
 

2、體參與性 一個(gè)良好的空間藝術(shù)環(huán)境布置，要有利于幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，使幼兒成為環(huán)境的設(shè)計(jì)者和制作者。同時(shí)，幼兒在參于活動(dòng)室的墻面和懸掛物制作的過程中，使環(huán)境布置與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

如；在活動(dòng)室利用一面墻的位置設(shè)計(jì)出一個(gè)精美的“愛心日歷”，把一個(gè)月的三十天放入，成為三十個(gè)方格，即：“日歷”，

幼兒每天可以自主地將自己認(rèn)為有趣的是用圖畫的方式記錄下來。如：種植的小苗比昨天長高了多少；當(dāng)天的天氣性況；自己穿什么衣服等等，然后把畫出來的圖畫貼在日歷上。

這種環(huán)境布置除了具有美化環(huán)境的功能外，更重要的是能夠培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，關(guān)心周圍的人和事，培養(yǎng)幼兒愛的情感；

另外，可以豐富幼兒相關(guān)知識，如時(shí)間概念、植物生長、還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手作能力。更重要的是通過這種形式為幼兒提供了一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒可以把自己認(rèn)為可愛的、有趣的事物以不同的方式在專欄里表現(xiàn)出來，使幼兒的需要獲得滿足，能力獲得發(fā)展，獲得一種開放性的藝術(shù)教育效果。

讓幼兒動(dòng)手參與空間藝術(shù)環(huán)境布置，還能增進(jìn)幼兒對環(huán)境的進(jìn)一步認(rèn)識，從而使幼兒更懂得保護(hù)環(huán)境，萌發(fā)創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境的意識。
 

3、年齡差異性 由于幼兒園中孩子的生理、心理發(fā)展水平各不相同，他們對環(huán)境的接受能力也不一樣，因此，幼兒園的藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮年齡差異性。

如：小班幼兒動(dòng)手能力差，可在其生活空間里多布置些美觀的小型藝術(shù)品。墻飾可選擇集體生活、行為規(guī)范為主要內(nèi)容，多借可愛的動(dòng)物形象來表達(dá)構(gòu)思；

中班，可選擇反應(yīng)自然常識性內(nèi)容，形象選擇可以人與動(dòng)物融洽共生為主題來布置墻面；

大班的幼兒，動(dòng)手動(dòng)腦能力較強(qiáng)，可在其空間環(huán)境中，多布置些社會(huì)常識性內(nèi)容為主的半成品，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，提高其動(dòng)手作能力。
 

4、教育滲透性 由于幼兒年齡小，認(rèn)知能力有限，對他們不能進(jìn)行空洞抽象的理論教育，

應(yīng)該運(yùn)用具體的形象，啟發(fā)他們在看、聽、摸、做的過程中建構(gòu)知識，形成概念。

所以，幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)通過鮮艷的色彩、優(yōu)美的造型、直觀的生活形象展示，啟迪幼兒智慧，凈化幼兒心靈，陶冶幼兒的情，滲透猶如全面發(fā)展教育的內(nèi)容。
 

5、經(jīng)濟(jì)安全性 有些空間藝術(shù)環(huán)境的布置具有一定的周期性，所以，大可不必追求高檔制作材料，重要的是構(gòu)思巧妙，形式新穎。

生活中許多閑置無用的廢舊材料也能出精品，變廢為寶，即能展示幼兒教師的心靈手巧及審美品味，又能啟迪、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。

在布置過程中，有很多層面的作需要經(jīng)過畫、做、貼、剪、掛等環(huán)節(jié)，可以，由幼兒和教師共同完成，所以隨時(shí)考慮安全性措施是十分重要的事情。

如墻面設(shè)計(jì)的外形要柔和圓潤，切記尖銳突出，懸掛職墻飾要牢固，制作材料不能由污染或其他危險(xiǎn)性，使每一個(gè)幼兒都能在一個(gè)安全、輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)與成長;


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