在幼兒園設計中如何應用“蒙臺梭利理念”？
作者：大正設計 | 時間：2020-03-20 16:41:03 | 人氣：12161
馬克·扎克伯格, 臉書創(chuàng)始人
拉里·佩奇和謝爾蓋·布林, 谷歌創(chuàng)始人
比爾·蓋茨, 微軟創(chuàng)始人
吉米·威爾士, 維基百科創(chuàng)始人
彼得·德魯克, 現(xiàn)代管理學之父
杰夫·貝索斯, 亞馬遜創(chuàng)始人
加西亞·馬爾克斯, 諾貝爾文學獎得主
威廉·亞瑟·菲利浦·路易斯 英國王位第二號繼承人
上面列出的這些人有什么共性？知名人士？成功人士？除此以外他們還有一個共性，都是在學校學習過蒙臺梭利教學法并追隨著該方法后哲理的人，這是2011年《華爾街日報》所發(fā)表的一篇關于“蒙臺梭利”的文章中所列出來的部分名人。那么這么多杰出人物都是由蒙臺梭利教學法培養(yǎng)出來的？蒙臺梭利教學法是什么？
蒙臺梭利（Montessori）教學法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士傾其畢生經(jīng)歷所創(chuàng)造的。蒙臺梭利教學內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、語言教育、科學文化教育等內(nèi)容。孩子通過自我重復操作蒙氏教具創(chuàng)新建構完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓練。其教學法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動的學習和探索精神。
以往，人們認為教育的要素是教師和兒童，由教師不斷的去教導孩子該如何區(qū)做，孩童遵循大人的要求去行動，而蒙臺梭利理念中則是讓孩子去發(fā)揮自己的潛能，因此環(huán)境的提供成為教育的一個重要的要素，孩子要從環(huán)境中學習。所以蒙臺梭利教學法的另一個要點就是蒙臺梭利式的教室，在這個環(huán)境中，能有效地應用蒙臺梭利教學法。
幼兒園設計
那么在進行幼兒園設計時，如何使用“蒙臺梭利教學法”？瑪利亞·蒙臺梭利認為，蒙臺梭利式教室應該是簡單的，顏色要錢，物品要少，所以大正幼兒園設計建議考慮以下特點：
樸素：兒童喜歡鮮艷的色彩這是眾所周知的，但兒童對于鮮艷色彩的需求并不像我們想的那么大，所以在設計時，建議優(yōu)先選擇淺色和自然光。
簡潔：在同一空間內(nèi)有過多的選擇（例如顏色和玩具）的話可能會使孩子產(chǎn)生困惑。因此，建議提供較少的選項與設施來幫助孩子們發(fā)展其決策能力。
規(guī)整：當外界的環(huán)境相對的規(guī)整時，孩子的內(nèi)心(和他們的推理能力)也趨向于更容易地進行。
可達性：所有東西都必須設計得能讓孩子們在沒有成人干預的情況下在空間里活動和互動。當然，一個有意識的成年人的存在總是被推薦的。
安全：一個準備充分的環(huán)境必須是可供孩子們探索的。為了能使孩子們在自由探索的同時不受危險，必須為他們準備一個安全的環(huán)境。
安靜：一個準備良好的環(huán)境應該有利于身體的自主性和情感上的自主選擇，還能夠鼓勵注意力的集中。因此，教室中建議不要使用電子設備，以創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。
幼兒園設計
除了這些，在教室中還可以在增加一些在這方面有所助益的要素：
鏡子：有一面鏡子是十分重要的，這可以用來刺激孩子識別他們自己的身體和臉，識別面部表情，從而識別感覺和情緒。此外，鏡子幫助他們認識到他們和成人是不同的人，并幫助他們發(fā)現(xiàn)性的運動。
扶手桿：由于學齡前兒童肌肉還處于發(fā)育不平衡的階段，扶手桿在孩子們站起來或者是行走時幫助他們獲得穩(wěn)定感，也會加快孩子們獲得平衡感的過程。
孩子高度的柜子：用來存放他們的玩具和其他娛樂用品，可以增強孩子的歸屬感。
小架子：從孩子的尺寸來考慮，設置合適的高度，可以允許孩子們用來掛背包，外套等用品，在管理時，需要尊重不同孩子懸掛的順序。
活動桌和椅子：能夠靈活活動的桌子和椅子可以為教學過程中需要集中注意力的單人活動提供支持。
小梯子：一個小梯子可以讓孩子們觸到更高書架上的書？看到較高窗臺外的風景，是幫助孩子提升再在合格環(huán)境中自主性的元素。
墻面裝飾：墻面的裝飾不僅可以美化環(huán)境還可以提高孩子們的藝術素養(yǎng)，但需要注意的是，墻面裝飾要在合適的高度才能發(fā)揮作用，什么是合適的高度？要孩子能看到能欣賞的高度。
安全設備：安全設備并不是蒙臺梭利理念中所建議的，但不論是什么樣的理念，圓滑的邊角，窗戶保護網(wǎng)，護欄都是每個幼兒園必備的。
幼兒園為孩子們提供一個有準備的環(huán)境是至關重要的，此外，除了室內(nèi)的環(huán)境外，孩子們還要有安全與刺激并存的戶外體驗。在幼兒時期，到公園、廣場和海灘游玩是非常值得提倡的，也是蒙臺梭利所提倡的方法的重要補充
