幼兒園設(shè)計(jì)之環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與價(jià)值

作者：大正設(shè)計(jì) | 時(shí)間：2019-08-23 14:14:15 | 人氣：16593

?孩子們?cè)诔砷L過程中會(huì)利用身體的各種感官來發(fā)現(xiàn)和探索周圍的環(huán)境和社會(huì)。因此，圍繞幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)，我們應(yīng)該堅(jiān)持互動(dòng)、自主的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)原則，這樣才能為兒童的身心發(fā)展帶來重要的意義和價(jià)值。

創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立的自主活動(dòng)環(huán)境，滿足孩子們的操作和探索意愿。雖然0-3歲兒童的注意力時(shí)間很短，他們的感知和操作都很膚淺，但他們以自己的方式積累經(jīng)驗(yàn)。通過在游戲角配上襪子、手套、帽子、穿大、小孔的板子、喂寶寶、戴珠子、纏繞、找瓶蓋朋友、打樁等游戲，有效地訓(xùn)練了孩子們的精細(xì)動(dòng)作。

創(chuàng)造一個(gè)豐富而充分的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)積極的情感體驗(yàn)，對(duì)嬰幼兒有著非常直接的作用。我們做幼兒園設(shè)計(jì)的“養(yǎng)殖床”是在適當(dāng)高度建造的“天橋”。它是一種圓形、實(shí)心、色彩鮮艷、對(duì)比度強(qiáng)、音樂聲掛的玩具。刺激一歲以下嬰兒的視覺和觸覺神經(jīng)，通過觀察、傾聽、抓、捏、碰身體和玩具，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。我們?cè)O(shè)計(jì)的“步行橋”、“小斜坡”、“小樓梯”是根據(jù)不同年齡段兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，兒童可以練習(xí)步行、攀爬、蹲下、爬行、跳躍等動(dòng)作。

創(chuàng)建交互式活動(dòng)環(huán)境。腦科學(xué)和嬰兒智力發(fā)展研究表明，環(huán)境不是教育因素的自然表達(dá)，教育者必須創(chuàng)造和利用環(huán)境使其成為教育因素。因此，我們有意選擇墻壁、地板、空間等，為嬰幼兒提供與環(huán)境互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

例如，模擬自然環(huán)境中的“綠色走廊”，讓孩子們仿佛進(jìn)入了自然環(huán)境，迎接猴子，與鳥類交談，“卡片墻”為孩子們提供了各種熟悉的動(dòng)物、植物和日用品、這種相互作用和接觸改變了嬰幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使他們自然地干預(yù)環(huán)境。感受各種信息融入環(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境，促進(jìn)心理需求的轉(zhuǎn)化。

由于孩子們生理成熟度、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、興趣需求和能力水平的差異，環(huán)境創(chuàng)造應(yīng)盡可能體現(xiàn)有序的結(jié)構(gòu)，并不斷變化，以滿足兒童的不同需求。例如，幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)可以隨著活動(dòng)的數(shù)量而擴(kuò)大和縮小，活動(dòng)的要求可以根據(jù)嬰幼兒個(gè)體認(rèn)知水平的高低而調(diào)整，活動(dòng)的材料和器具的數(shù)量也可以根據(jù)需要適當(dāng)增加或減少。